GK1 opgave forår 2017, d. 10.03.2017
Zandra maria horn brauer
pr15v167, UCSJ
Indledning
"What we see changes what we know. What we know changes what we see"
- Jean Piaget -
Med Piagets teori I hovedet har jeg udvalgt mig en række produkter fra tidligere moduler, hvor jeg har haft mulighed for gode refleksioner. Med min senere tilegnede viden, har jeg en forforståelse af at et tilbageblik og efter refleksion vil give mig et billede af min personlige faglige udvikling i forhold til at blive en mere faglig pædagog. Med nye internaliserede perspektiver, vil det skabe nye opfattelser og forståelser af produkterne.
Min udvælgelse er præget af en bred nysgerrighed for det pædagogiske fagområde, dog styret af en afgrænsning i at gøre det relevant i forhold til at opfylde kompetencemålet.
Koblingen med de valgte videns og færdighedsmål
1. Praktik
Først en viden om børns sproglige, kognitive og sanse forudsætninger og udvikling. Dernæst se hvilke muligheder der er for at understøtte en udvikling af disse kompetencer, men med et børneperspektiv i forhold til aktiviteten i den pædagogiske praksis
Få en forståelse for hvordan børns udvikling og læring påvirkes af kulturelle og sociale faktorer.
Opgaven bliver et pædagogisk didaktisk gennemarbejdet aktivitetsforløb. Næst bruge opgaven som et understøttende element til bedre trivsel, social udvikling og udvikling af inkluderende fællesskaber.
Så først et individuelt indblik i barnets udvikling og styrkelse af denne. Dernæst en årsags søgen på hvorfor børn udskilles fra fællesskaber og ikke mødes neutralt af pædagogerne. Sidst en løsning i forhold til at være et barn med begrænsede kompetencer og manglende fællesskaber at indgå i.
Vidensmål
-
Børn, unge og voksnes sociale, emotionelle, sproglige, kognitive, fysiske, motoriske og sansemæssige forudsætninger og udvikling,
-
Hvordan forskellige individuelle, sociale og kulturelle faktorer kan påvirke udvikling og læring
-
Musisk-æstetisk virksomhed og pædagogisk-didaktiske aktiviteter knyttet hertil,
Færdighedsmål
-
Formulere faglige mål, midler og metoder til understøttelse af det enkelte menneskes trivsel og sociale udvikling og til udvikling af inkluderende fællesskaber,
-
Anvende viden om børn, unge og voksnes udvikling, forudsætninger og perspektiver i pædagogisk praksis,
-
Formulere faglige mål, midler og metoder til understøttelse af det enkelte menneskes trivsel og sociale udvikling og til udvikling af inkluderende fællesskaber,
Kompetencemål
-
Den studerende kan med udgangspunkt i børn, unge og voksnes forudsætninger og perspektiver etablere, vurdere og evaluere pædagogiske miljøer og aktiviteter, der understøtter børn, unge og voksnes udvikling, samt i relation til dette redegøre for faglige vurderinger og valg.